LA PERCEPCIÓN

1. INTRODUCCIÓN:

Todo conocimiento del medio exterior e interior proviene de la descodificación y de la interpretación de los mensajes sensoriales surgidos de los diferentes receptores sensoriales repartidos a través de todo el cuerpo. Este influjo nervioso que constituye lo que se designa generalmente bajo el nombre de sensaciones dará nacimiento a las percepciones que consisten en una toma de conciencia de los sucesos exteriores. Este proceso, lleva al conocimiento de su medio ambiente, por parte del sujeto.

Las percepciones se elaboran a partir de sensaciones y están sujetas a un cierto número de leyes, fisiológicas o psicológicas.

Las relaciones de la percepción con otras funciones cognoscitivas, (imaginativas, mnésicas, intelectuales), son profundas. Tampoco es posible desgajar la percepción de la afectividad, de los motivos, ni de la actividad con las cosas. Como todas las funciones psíquicas superiores posee una naturaleza abierta a la interpretación con las demás. Justamente, la percepción se inicia como proceso con esa apertura a la realidad que se llama atención. Estímulos de todas las clases e intensidades inciden de continuo sobre nuestros sentidos; no obstante, en un momento dado percibimos sólo unos cuantos, algunos de forma acusada y clara, otros vaga y marginalmente, mientras los más pasan inadvertidos. Concretamente, la percepción es selectiva, y se hace cargo tan sólo de los estímulos a que atendemos. De hecho, la manifestación del mundo como fenómeno depende no sólo de las categorías sensoriales de que dispone nuestro sistema nervioso, sino asimismo de que el organismo atienda, es decir, se abra a la recepción de los estímulos.

La E.F. de Base es una pedagogía de la actividad motriz, queremos que el niño descubra su cuerpo y el mundo que le rodea y que lo haga por su propia iniciativa e interés, no queremos someter al niño a una tarea estructurada, buscamos su participación, lo encauzaremos hacia unas actividades que él desarrollará de modo personal, autogestionando su propia formación a través de esas experiencias. Buscamos que el niño pueda construir actividades y resolverlas con su motricidad, de esta forma la construcción de la personalidad se realiza desde el interior del niño. Es importante potenciar el hábito de la comunicación verbal de las experiencias vividas por el niño, que éste comente sus impresiones relacionadas con su cuerpo, sus compañeros, el entorno y la situación.

2. HISTORIA DE LA PERCEPCIÓN:

· Cuando sentimos un hincón lo podemos interpretar como la picadura de un zancudo, la presencia de algún clavo o alfiler. Para lograr estas representaciones, las cuales no se forman de manera directa, se necesita la mediación o participación de varios factores como lenguaje, memoria, intereses, afectos, necesidades, etc.v Las palabras clave para definir la percepción son selección y organización. Es común que personas diferentes perciban en forma distinta una situación, tanto en términos de lo que perciben en forma selectiva como en la manera en que organizan e interpretan lo percibido.

• Las personas reciben estímulos del ambiente a través de los cinco sentidos: tacto, olfato, gusto, vista y oído. En algún momento específico todos presentan atención en forma selectiva a ciertos aspectos del medio y pasan por alto de la misma manera otros.
• El proceso de selección de una persona comprende tanto factores internos como externos, filtrando las percepciones sensoriales y determinando cuál recibirá la mayor atención. Después, la persona organiza los estímulos seleccionados en patrones significativos.
• La forma en que las personas interpretan lo que perciben también varía en forma notable. La interpretación de una persona de los estímulos sensoriales que recibe, conducirá una respuesta, sea manifiesta (acciones) o encubierta (motivación, actitudes y sentimientos) o ambas. Cada quien selecciona y organiza los estímulos sensoriales de manera diferente y, por lo tanto, llega a interpretaciones y respuestas diversas. 
• La diferencia de percepción ayudan a explicar por qué las personas se comportan en forma distinta en la misma situación. Con frecuencia se perciben las mismas cosas de manera divergente y las respuestas de comportamiento dependen, en parte, de ésas. 
• En la filosofía, es la aprehensión psíquica de una realidad objetiva, distinta de la sensación y de la idea, y de carácter mediato o inmediato según la corriente filosófica (idealista o realista)

3. CONCEPTO DE LA PERCEPCIÓN:

• Es el proceso cognoscitivo que permite interpretar y comprender el entorno. Es la selección y organización de estímulos del ambiente para proporcionar experiencias significativas a quien los experimenta. La percepción incluye la búsqueda de la obtención y el procesamiento de información.
• es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.
• También describe el conjunto de procesos mentales mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa.
• Las palabras clave para definir la percepción son selección y organización. Es común que personas diferentes perciban en forma distinta una situación, tanto en términos de lo que perciben en forma selectiva como en la manera en que organizan e interpretan lo percibido.
• Las personas reciben estímulos del ambiente a través de los cinco sentidos: tacto, olfato, gusto, vista y oído. En algún momento específico todos presentan atención en forma selectiva a ciertos aspectos del medio y pasan por alto de la misma manera otros.

4. CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN: 

Cuando tratamos de conocer algo tenemos la intención de conocerlo en sus diversos aspectos, así, la percepción nos permite tener una imagen actual, global y organizada de los objetos.

4.1. LA PERCEPCIÓN ES UN PROCESO MEDIATIZADO:

· Por ello, los conocimientos y experiencias sociales, acumulados por el hombre en su desarrollo individual y/o social, condicionan nuestras formas de percibir la realidad.

4.2. LA PERCEPCIÓN ES UN PROCESO ACTIVO:

• · La percepción del mundo significa no el proceso pasivo de transformaciones de una forma de energía en una imagen o representación, sino la activación y uso de procesos sensoriales y motores, para la detección de los diversos rasgos de un objeto; la atención selectiva, para garantizar la concentración sobre un objeto especifico y en un momento determinado.
• · la memoria, para comparar nuestras anteriores percepciones con las actuales; los estados afectivos, pues las emociones o estados de ánimo influyen en nuestras valoraciones perceptuales; la motivación, pues el percibir responde a motivos y necesidades del sujeto; y el lenguaje, medio para la codificación de nuestras percepciones.

4.3. LA PERCEPCIÓN ES UN PROCESO DE CARÁCTER INTERACTIVO:

• Cuando percibimos lo hacemos respecto a algo o a alguien; es decir, la percepción se va a producir cuando exista una relación, interacción con el objeto a conocer, y cuando hablamos de objetos nos referimos a alguna persona, animal, cosa, situación, etc.
• Que representa una serie de cualidades y con el cual nosotros establecemos un acto de percepción.

4.4. LA PERCEPCIÓN SE REALIZA ANTE LA PRESENCIA DIRECTA Y ACTUAL DEL ESTIMULO: 
· Si te preguntan “que hiciste el 1 de enero de 2010”, en definitiva, la representación mental que te formes dependerá de la experiencia del pasado, y por ello la actividad mental se llama recordar, la cual es parte del proceso denominado memoria.
· En cambio, cuando te formas representaciones de los objetos con los cuales te vinculas en el momento actual (aquí y ahora), afirmaremos que estas desarrollando la actividad de percibir.

5. FUNCIONES DE LA PERCEPCIÓN:

5.1. INTEGRAR:

• La percepción permite configurar un conjunto de cualidades obtenidas a través de las sensaciones, las cuales permiten estructurar la imagen o percepto. 
• Ejemplos: al percibir visualmente un objeto integramos datos sensoriales como color, tamaño, forma, distancia, etc. O cuando estamos ante un plato con comida integramos información visual, olfativa y gustativa.

5.2. INTERPRETAR:

· La función interpretadora consiste en que a través de la percepción las imágenes que formamos tienen un significado para nosotros, por lo cual tratamos de incluirla dentro de una categoría de objetos.

5.3. DISCRIMINAR:

· Al realizar esta actividad, la percepción permite diferenciar un objeto o evento de otros objetos o eventos de la realidad.

6. PROCESO DE LA PERCEPCIÓN:

6.1. ANÁLISIS DEL OBJETO:

• En la percepción del mundo un primer momento importante en el análisis del objeto a través de los sentidos. Los cuales descomponen los diversos elementos o partes de la estructura percibida. 
• Así, por ejemplo, al percibir un libro, nuestros sentidos analizan los datos sensoriales como forma, tamaño, color, brillo, distancia, etc.

6.2. SELECCIÓN Y SINTESIS:

• El segundo momento, en el proceso de la percepción, es cuando, después de haber analizado sensorialmente el objeto percibido, pasamos a la selección y síntesis de las características de un objeto.
• En este nivel formamos o configuramos la imagen o percepto.
• Es decir, conforme vamos analizando o describiendo el objeto, algunas o casi todas sus cualidades aisladas, vamos configurando una representación mental de dicho objeto percibido.

6.3. VERIFICACIÓN:

• El último paso en el proceso de la percepción se denomina verificación. Ahora bien, en qué consiste. Supón que llegas por primera vez a una ciudad. 
• Comienzas a pasear por sus calles, parques, observas a las personas (que, obviamente, son desconocidas), pero de repente de entre un grupo de personas te llama la atención un rostro de ciertas cualidades conocidas (formas de ojo, boca, rostro, tipo de cabello), te formas una primera representación o imagen de aquel, no solo del rostro de la persona, sino de toda la persona y, al cabo de unos segundos, reconoces que esa persona es un compañero de estudios que hace años no veías.
• En ese momento se ha realizado un proceso de comparación entre la imagen inicial, que acabas de captar, y la imagen o percepto establecido en el pasado.
• Esto significa que en la percepción también participa otra actividad psíquica más: la memoria.
• En nuestro sistema de memoria tenemos ya almacenado una gran variedad de perceptos, los cuales al contrastarse con las estimulaciones presentes permite su verificación. 

7. COMPONENTES DE LA PERCEPCIÓN:

7.1. PROCESO SENSORIAL:

· “Nada llega a nuestro conocimiento si antes no pasa por nuestros sentidos” Este aforismo clásico nos recuerda que el primer contacto con el entorno se produce a partir de las sensaciones.
· La sensación constituye la fase inicial en la recepción de la información y se produce cuando el órgano de un sentido (receptor) es estimulado por una energía, física (calor, olor, etc.)
· El órgano capta esta energía y la transmite por los nervios mediante conexiones sinápticas.

7.2. PROCESO SIMBÓLICO: 

·Para interpretar y organizar la información y darle significado, cada cosa percibida se asocia un determinado concepto.
·La percepción implica una estructuración de la realidad, es decir, debe interpretar y organizar la información recibida a través de los sentidos.
·Los objetos que nos rodean sólo cobran significado cuando son percibidos, y esto implica simbolización: cada cosa percibida se asocia a un determinado concepto.

7.2.1. LA FIGURA O FORMA:

Que es la que destaca, tiene preferencia ante la conciencia, y va a ocupar el primer plano de la percepción.

7.2.2. EL FONDO: 

Es todo lo que aparece en segundo plano rodeando al objeto principal. La posición del fondo y la figura no es permanente, es de carácter reversible.

7.3. PROCESO AFECTIVO:

· Nuestra forma de ser y la experiencia influyen en la percepción.
· Para entender nuestras relaciones con el mundo que nos rodea no podemos olvidarnos de nuestra forma de ser, así como de la experiencia que hemos tenido anteriormente con las cosas.
· En el proceso de percepción está implicada toda nuestra persona, otorgando valores de agrado o desagrado a toda experiencia.

8. COMPONENTES DEL PROCESO PERCEPTIVO:

8.1. INPUT ESTIMULAR (ESTIMULO):

· Es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción
· Para Gibson, la percepción tiene lugar al actuar directamente los sentidos sobre los estímulos-información, los cuales nos informan de las invariantes del ambiente, de modo que las propiedades del estímulo proximal (imagen retiniana) se hallan altamente correlacionadas con el estímulo distal (objeto real).

9. PRINCIPIOS DE PERCEPCIÓN:

· Según el psicólogo Gestalt, en todos los seres humanos existen patrones más o menos estables que determinan la forma en que organizamos y percibimos los estímulos de la realidad.
· Es decir, a pesar de las diferencias individuales en la manera de percibir, se descubrió que había ciertos patrones que tendían a repetirse en las personas y estos son:

9.1. FIGURA Y FONDO: Es la tendencia a percibir figuras en contraste con un fondo. Según como se dirija la atención, el mismo objeto puede interpretarse como figura o como fondo pero de manera alternada, no simultánea.

9.2. PROXIMIDAD: Se tiende a agrupar los objetos según la proximidad. Los objetos más próximos se perciben como formando parte del mismo grupo o conjunto.

9.3. SIMILITUD: Se tiende a agrupar los objetos según su semejanza. Los objetos parecidos se perciben como formando grupos o conjuntos.

9.4. CIERRE: Es La tendencia a percibir figuras incompletas como si fueran completas.
Se “cierran“o rellenan las partes faltantes de lo que conocemos como un todo.

10. TEORÍA DE LA GESTALT:

• Corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX. El término Gestalt proviene del alemán. No posee una traducción única, y aunque se lo entiende generalmente como; podría traducirse, también, como aunque posiblemente su traducción correcta sea la de; e, como estructuración. 
• Esta teoría sostiene que la percepción no tiene su origen en la asociación de elementos, si no que la mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). 
• Este planteamiento se ilustra con los axiomas de que el todo es más que la suma de sus partes y que siempre que sea posible se percibirá una forma o figura.

11. LEYES DE LA GESTALT:

11.1. LEY DE PROXIMIDAD: La unión de las partes que constituyen la totalidad de un estimulo tiene lugar, en igualdad de condiciones, en el sentido de la mínima distancia.
· Los pares de líneas más cercanas se agrupan entre si y los puntos se reúnen en sentido vertical, según el principio de la mínima distancia.

11.2. LEY DE AGRUPAMIENTO O SEMEJANZA: se tiende a agrupar lo elementos de igual clase, de modo que lo semejante tiene a asociarse, mientras que la diversidad tiende a disociar.
· Las líneas se agrupan entre si, los puntos negros entre si y los blancos entre si, pero no las líneas y los puntos negros vecinos.

11.3. LEY DEL CIERRE: las líneas reales o imaginarias que circundan una superficie hacen que se capten los elementos encerrados por sus contornos como una unidad. Por esta ley se aíslan algunos objetos de otros, estructurando configuraciones independientes.
· Las líneas verticales se reúnen formando figuras separables.
· Cerramos la figura y vemos un triángulo.

11.4. LEY DE CONTINUIDAD: cundo una figura de la que tenemos un dato previo e encuentra fracturada o incompleta, es completada por el observador.
· Los segmentos oblicuos parecen formar parte de una línea recta atravesada por tres paralelas.
· El dato previo nos da la pauta de que si la figura se continua no cambiara.

11.5. LEY DE FIGURA Y FONDO: el ojo tiende a separar lo protagónico de lo contextual.
· Hablamos de figuras positivas (la forma) y negativas (el fondo)

11.6. LEY DE AMBIGÜEDAD: los roles de figura y fondo se confunden e intercambian. Depende del receptor seleccionar esos roles.
· ¿Cuáles son las figuras positivas? ¿Rombos, cuadrados, triángulos, cruces….?

11.7. LEY DE DIRECCIÓN: Esta ley marca una orientación en cualquier discurso visual. La mirada se dirige hacia un determinado sector.
· La dirección de las líneas determina hacia donde se dirige la atención.